地區(qū)：

西亞斯附近

屬性：

提供

全面貫徹黨的十九大精神和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的新變化，打造共建共治共享的社會(huì)治理格局, 推動(dòng)社會(huì)治理重心向基層下移，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)。按照《精神衛(wèi)生法》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等法律規(guī)劃政策要求，堅(jiān)持預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、問(wèn)題導(dǎo)向、注重實(shí)效的原則，強(qiáng)化黨委政府領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)協(xié)作，建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理健康服務(wù)，探索社會(huì)心理服務(wù)疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)規(guī)范管理措施，為全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。
心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)有力地幫助和促進(jìn)青少年身心和諧健康發(fā)展，為推動(dòng)社會(huì)和諧起著重要作用。培訓(xùn)致力于覆蓋青少年學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等方面，由人格輔導(dǎo)擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃等，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年負(fù)向目標(biāo)轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生大限度自我完善，發(fā)展積極的心理品質(zhì)。

【心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象】
1．教育系統(tǒng)、學(xué)校心理健康教育工作者及相關(guān)教師；
2．醫(yī)療系統(tǒng)、心理科、心理門(mén)診、精神科醫(yī)生等專(zhuān)業(yè)人員；
3．工青婦系統(tǒng)、部隊(duì)、監(jiān)獄、司法、社區(qū)的心理咨詢相關(guān)工作者；
4．心理咨詢機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)者；
5．取得心理咨詢師資格及其他從事心理咨詢與治療工作的相關(guān)人員；
6.有志從事心理咨詢職業(yè)和對(duì)心理學(xué)感興趣的醫(yī)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)、教育行政部門(mén)、學(xué)校及社會(huì)各界人士均可報(bào)名，無(wú)年齡限制。

心理健康指導(dǎo)師認(rèn)證的適用人群：
教育工作者中小學(xué)輔導(dǎo)員；大中學(xué)心理學(xué)老師；新聞工作者；社會(huì)工作者；醫(yī)學(xué)工作者；思想政治（黨政工團(tuán)青婦）工作者；企事業(yè)人力資源管理者；公安司法干警；公共關(guān)系工作者；慈善機(jī)構(gòu)管理人員；倡導(dǎo)生命品質(zhì)、關(guān)注自我成長(zhǎng)、追求心身健康的社會(huì)各界有識(shí)人士；父母為了孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一些心理咨詢師方面的課程也是必要的。
個(gè)人學(xué)習(xí)心理健康指導(dǎo)師的好處：
增加自己職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，讓自己在自己的職業(yè)生涯中獲得更大的發(fā)展空間。
人際交往過(guò)程中更加的自信（知己知彼）
在面對(duì)困難或挫折的時(shí)候能夠更好的調(diào)節(jié)自己的心理。
成為家人和朋友的免費(fèi)心理保健醫(yī)生。
在幫助別人的過(guò)程中，體會(huì)到自己的人生價(jià)值和情趣。
提高工作效率，發(fā)揮自己的潛能
掌握心理調(diào)節(jié)的方法，使自己永遠(yuǎn)處于良好的心理狀態(tài)，遠(yuǎn)離亞健康。
為解決婚姻、家庭、子女問(wèn)題提供了一件利器。
學(xué)習(xí)心理健康指導(dǎo)師以后，可以不斷內(nèi)省自己，充分的認(rèn)識(shí)自我，改造自我。
1、中小學(xué)幼兒園教師
 了解和掌握青少年發(fā)展不同階段身心特點(diǎn)；
 學(xué)習(xí)青少年心理健康教育輔導(dǎo)具體方法；
 設(shè)計(jì)開(kāi)展青少年心理健康教育課程；
 建立多元思維模式，心理學(xué)理論基礎(chǔ)融入到青少年教育工作中。
2、學(xué)校心理老師
 增強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)實(shí)操性；
 建立和豐富學(xué)校心理健康教育案例庫(kù)；
 建立和完善學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)；
 建立和完善學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員評(píng)估考核體系；
為受教育者提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
3、大中專(zhuān)學(xué)生
大中專(zhuān)學(xué)生正處于青少年期向成年期過(guò)渡的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì)知識(shí)的豐富與思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的諸多矛盾，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己、了解他人、適應(yīng)社會(huì)等方面，容易出現(xiàn)各種各樣的心理行為問(wèn)題，急需疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，所以學(xué)習(xí)這些知識(shí)首先對(duì)自己心理健康成長(zhǎng)具有非常大的作用，可以提高他們的心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展；其次，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)，（高級(jí)）心理健康指導(dǎo)師也可以作為其非常重要的求職敲門(mén)磚，成為其日后評(píng)職稱(chēng)、漲工資的重要依據(jù)。
4、企事業(yè)單位工會(huì)或?qū)ｉT(mén)人員
系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)在工作中的應(yīng)用，協(xié)調(diào)員工關(guān)系，降低單位的溝通成本，有效輔助單位管理工作；幫助單位建立內(nèi)部心理健康專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，幫助員工進(jìn)行壓力情緒管理，輔助單位及時(shí)識(shí)別及化解企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中的突發(fā)危機(jī)事件，降低對(duì)單位造成的危害，提高單位管理水平，降低員工流失率，增強(qiáng)員工的幸福指數(shù)。
5、醫(yī)院和診所
醫(yī)院或心理診所需要心理健康指導(dǎo)和治療的工作，既可為病人治療，也可為醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展心理健康指導(dǎo)，同時(shí)減少醫(yī)患關(guān)系發(fā)生的頻率。
6、普通大眾
如果您是一位普通的家長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)您將學(xué)會(huì) 如何與孩子建立情感連接、和諧相處，構(gòu)建良好家庭氛圍；如何充分讀懂孩子，引導(dǎo)孩子處理成長(zhǎng)中的情緒；如何接納、包容孩子的情緒，將其轉(zhuǎn)化為積極的成長(zhǎng)動(dòng)力； 如何管理自我情緒，認(rèn)識(shí)壓力和壓力來(lái)源；如何處理好夫妻關(guān)系，創(chuàng)建和諧家庭。并且在業(yè)余時(shí)間您也可以成為社區(qū)或者單位的心理健康指導(dǎo)志愿者，充分體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。